«Развитие представлений о цвете, форме,
величине посредством развивающих игр»
Игра доставляет ребенку много
положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Не лишайте
его этой радости! А если игра еще и развивает определенные качества и умения
ребенка – просто замечательно!
Каждый человек общается с окружающим
миром, воспринимает и изучает его с помощью пяти чувств или сенсорных систем:
зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Для ребенка огромное значение имеет
сенсорное развитие и формирование представлений о внешних свойствах предметов:
их форме, цвете, величине, положении в пространстве и т. п. Конечно, все эти
ощущения развиваются и формируются естественным путем. Но, чем больше
разнообразной информации поступает в мозг малыша, тем активнее идет процесс
формирования нервных клеток (нейронов), и это не может не сказаться на уровне
его интеллекта.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие
его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их
форме, цвете, величине. Значение сенсорного развития в дошкольном возрасте
трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для
совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об
окружающем мире. Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное
значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная
форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира.
Развивающие игры и игровые упражнения
стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения
между детьми или ребенком и родителем начинают носить более непринужденный и
эмоциональный характер. Игры-занятия на величину, форму, цвет
воспитывают сосредоточенность, умение спокойно, не отвлекаясь заниматься в
течение времени одним каким-то делом.
Предлагаем вашему вниманию игры, в которые
вы сможете поиграть со своим ребенком дома.
«Кому какая форма»
Цель: учить детей группировать
геометрические фигуры (овалы, круги, квадрат) по форме, отвлекаясь от цвета,
величины.
Ход. Взрослый демонстрирует круг и овал, просит
ребенка вспомнить названия этих фигур, показать, чем они отличаются друг от
друга, обвести контуры пальчиками. «А теперь все кружочки положи на одну
тарелку- матрешке, все овалы на другую – мишке, квадраты на третью собачке».
«Соберем бусы"
Цель: формировать умение
группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и
цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Оборудование: На полу лежит длинная
лента, на ней слева направо в определенном чередовании разложены фигуры:
красный треугольник, зеленый круг, красный треугольник и т. д.
Взрослый предлагает сделать бусы для
новогодней елки. Показывает на ленту с разложенными геометрическими фигурами и
говорит: «Посмотри, Снегурочка уже начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайся, какая бусинка следующая». Ребенок берет из корзины соответствующие фигуры и
выкладывает узор согласно закономерности.
говорит: «Посмотри, Снегурочка уже начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайся, какая бусинка следующая». Ребенок берет из корзины соответствующие фигуры и
«Какой фигуры не
стало?»
Цель: развивать зрительную память.
Оборудование: фигуры разного цвета,
величины.
Взрослый предлагает ребенку внимательно
рассмотреть все фигуры, разложенные на столе и запомнить их. Затем, ребенок на
некоторое время закрывает глаза, а родитель убирает одну фигуру и предлагает
ребенку угадать, какой фигуры не стало.
Следующие упражнения не только развивают
внимание, но и способствуют развитию моторики рук:
«Что бывает синего
(желтого, зеленого, красного и т.д.) цвета?»
Цель: закрепить название цветов.
Взрослый предлагает ребенку ответить на
вопрос: «Что бывает, например, зеленого цвета? Ребенок должен перечислить как
можно больше предметов, имеющих заданный цвет.